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【厲害!第二屆化學詩詞大會】用化學原理演繹人生哲學,用化學語言描繪生命詩篇!
來源:蜀光中學   日期:2019-11-20    點擊:

 

 

 

第一屆優秀作品回顧

 

長相思——二氧化硅
曹依羞
 
結晶態
澈如明
賦其名水晶

熔點高
脾氣倔
唯有一知音
伊人曰氫氟
自此永相隨

 

熱烈后的別離——蒸餾
劉欣玲
 
灼熱高溫下的沸騰
烈焰在燃燒
水滴在碰撞
升騰起的絲絲白霧
是迷惘
緩緩流過的清泉
是方向
尋找屬于自己的夢想
目標不同
注定分道揚鑣
但 不要悲傷
回憶起曾經的熱烈
我們也一起瘋狂

 

第二屆化學詩詞大會

用化學原理演繹人生哲學
用化學語言描繪生命詩篇

 

  你曾經聞到的每一絲氣味,看到的每一片景色,欣賞的每一曲旋律,以及唇間發出的每一聲哭喊與嘆息,皆因那些游走于空氣與你身體最深暗角落的原子而產生。——《詩意的原子》

 

愛的蓋斯定律
余秋蓮

本可一步相見
奈何又各奔西東
道一聲別離
只為下一次重逢


穿梭于方程式
變換著聚集態
歷經加減的艱辛
遭受乘除的磨礪

再次相遇
你的熱情未變
我的內焓不減

  點評:蓋斯定律揭示了化學反應的反應熱只與反應體系的始態和終態有關,而與反應的途徑無關。也就是,一個化學反應不管是一步完成還是分幾步完成,其熱效應是不變的。好比登山,從山底可以有幾種途徑到達山頂,甚至中途可以變換交通工具,不管是怎樣上山,山底和山頂的勢能差是不變的。

  愛情的旅程也猶如蓋斯定律,可能是一帆風順,更可能路途坎坷,只要銘記彼此的起點,到達約定的終點,便是圓滿。

 

 

氯化鐵
曾莎莎
 
自言本是氯化鐵,
棕色結晶易潮解。
暢游水中顯黃色,
遇熱升溫變紅褐。
左入一束可見光,
側現光芒似萬丈。
膠體特有丁達爾,
區分溶液莫相忘。

  點評:膠體是一種分散質粒子直徑介于粗分散體系和溶液之間的一類分散體系,這是一種高度分散的多相不均勻體系。當一束光線透過膠體,從垂直入射光方向可以觀察到膠體里出現的一條光亮的“通路”,這種現象叫丁達爾現象。英國物理學家丁達爾1869年首先發現這種現在。利用丁達爾現象可以區分溶液和膠體。

    雖然是一首“打油詩”,但作者將氯化鐵在水中形成膠體的過程描述得栩栩如生。

 

 

薛定諤的貓
蘇以卿

如果你是薛定諤
我愿是你的貓
但我希望你永遠不要
打開那盒子
我愿為你那百分之五十的愛
在生死邊緣守望

  點評:“薛定諤的貓”是由奧地利物理學家薛定諤于1935年提出的有關貓生死疊加的著名思想實驗,是把微觀領域的量子行為擴展到宏觀世界的推演。實驗是這樣的:在一個盒子里有一只貓,以及少量放射性物質。有50%的概率放射性物質將會衰變并釋放出毒氣殺死這只貓,同時有50%的概率放射性物質不會衰變而貓將活下來。根據經典物理學,在盒子里必將發生這兩個結果之一,而外部觀測者只有打開盒子才能知道里面的結果。在量子的世界里,當盒子處于關閉狀態,整個系統則一直保持不確定性的波態,即貓生死疊加。貓到底是死是活必須在盒子打開后,外部觀測者觀測時,物質以粒子形式表現后才能確定。

  愛情視角下,裝著貓的那只盒子,打開與不打開也是讓人糾結與忐忑的。或許不確定也是一種美。

 

 

滴定
邱婧熙
 
酸和堿悲喜的眉眼
決定酚酞心里的季節
紛亂與悲烈
留下的都是美麗的詩篇
最是那一滴的溫柔
像酚酞不勝堿的嬌羞
道一聲珍重
終點或是起首

  點評:滴定是一種定量分析的手段,也是一種化學實驗操作。它通過兩種溶液的定量反應來確定某種溶質的含量。它是根據指示劑的顏色變化指示滴定終點,然后測定標準溶液消耗體積,計算分析結果。

  在作者筆下,枯燥的的滴定實驗富有了新的意義。終點是滴定實驗的結束,而人生的終點在哪里?或許那只是一個新的開始。

 

 

真諦
陳煥

飛來山上鈷玻璃,
聞說鈉鉀要辨識。
不畏焰色遮雙眼,
濾去黃光揭真諦。

  點評:在鉀的化合物中往往混有一些鈉的化合物(鈉鉀混合不易分離),在進行焰色反應時,由于鈉元素的存在(焰色反應呈黃色)干擾了鉀的焰色反應(紫色)的觀察,因此必須把鈉的黃色的光濾去。由光的互補色原理可知,黃色與藍色互為互補色,用藍色的鈷玻璃可將黃色的光濾去,即可清楚地觀察到鉀的焰色——紫色。

  所謂表象不一定是真理,眼睛有可能被蒙蔽。

 

 

弱酸
化學哥
 
不是缺少氫離子,
只是沒有全電離。
爾 等 只 看 pH,
冰山一角藏實力。
囊中羞澀莫恥笑,
家有存款乃巨資。
別人說我太虛偽,
我是低調和謙虛。
滅掉我的氫離子,
我卻偏偏不生氣。
勒夏特列說的好,
感謝促進我電離。
人生不必太在意,
做好自己就可以。
笑看世間風云變,
平衡自我左右移。

  點評:聽聽弱酸的真情告白。我是弱電解質,只有部分的氫離子電離出來。如果只看表面的pH值,顯示出來的只有冰山一角。好比一個低調富翁,手中的持有現金可伶,但可能家藏萬貫。有些人說的我虛偽,其實我是謙虛。消耗了我的氫離子,我并不在意,根據勒夏特列原理,我的電離平衡會正向移動,再次電離出氫離子。人生如夢啊,不必在意太多,做好自己就行。世間的變幻不過是過眼煙云,與我又有何干?心態放平,自然自在。

 

 

滴定
化學哥
 
終點
是一滴的距離;
守候
是一滴的約定;
遇見
是一滴的心跳;
錯過
是一滴的嘆息。

  點評:滴定實驗最關鍵也是最有意思的便是滴定突躍。分析化學中,在化學計量點前后±0.1%范圍內,溶液參數將發生急劇變化,這種參數(如酸堿滴定中的pH)的突改變就是滴定突躍。突躍往往只需要一滴或半滴。

  那一滴雖說精彩,但也短暫,甚至可遇而不可求。

 

  結束語:化學美形式多樣,內容豐富。這些美學內容可以在化學教學中以實物、圖片和視頻等多種形式展現給學生,以引導學生去感受化學美,欣賞化學美。但,如果僅停留在對化學美的感受和欣賞層面,學習者對化學學科與美學的理解是不夠深入的,是很難真正觸動其內心的,不能有效發揮美育價值。

  主動創造美是感受美和欣賞美的再次升華,其美育效果是最好的。當作為學習主體的學生發現化學中充滿了美,并獲得不同以往的感受,在情感得到共鳴和升華的同時,可以引導他們主動創造美。如何創造化學的美呢?詩詞是化學美的一種很好的展示形式,化學詩詞是化學美的升華和再創造。在化學詩詞的創造過程中,學生也能夠加深對化學的科學價值的理解。如化學反應“Mg+ZnSO4=Zn+MgSO4”,根據氧化還原反應規律,Mg的還原性強于Zn,所以金屬Mg將金屬Zn置換出來。學習者在理解此化學反應原理的基礎上,可以聯想升華,寫出了“你的美(鎂)偷走了我的心(鋅)”這樣的詩句。

  為此,筆者進行了一些嘗試和探索,在學生中舉行了兩次化學詩詞創作比賽,將化學的美展示出來,以激發化學學習興趣,提升審美情趣。以上便是舉辦學生化學詩詞大會的緣由。

 

原創:文吉槐

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